« Ne pas la peine de le faire à votre enfant! »

« Ne pas la peine de le faire à votre enfant! »

Psychologies: Est-ce que chaque enfant talentueux?

Elena Makarova: Oui, je ne l'ai pas rencontré les enfants sans talent, ils sont créatifs par nature. Si nous pensons que l'enfant pas intéressé par quoi que ce soit, nous avons donc tout simplement pas trouvé quelque chose qui susciterait sa créativité. Peut-être qu'il n'a pas de sens de la sécurité intérieure ou suffisamment de liberté de l'esprit à faire. Une autre chose est qu'il ne faut pas confondre la créativité et l'expression elle-même. pleure bébé ou fait un mouvement - comme il s'exprime. Mais si on lui dit: « montrer comment il sonnera comme votre joie, votre désir, votre colère ... » - alors que l'enfant va commencer à chercher un fait dont il dérive la créativité va commencer à lui donner une signification particulière. s'exprimer - ce qui en soi est ni bon ni mauvais, mais si nous voulons aider votre enfant, vous devez lui montrer le but, de donner un sens de son auto-expression spontanée.

Comment comprendre comment l'enfant a du talent?

E. M:. Il est nécessaire d'observer ce qu'il aime, ce qui a dirigé son attention? Si l'enfant aime imiter, copier du mouvement et de la démarche tout le monde voit, il a certainement la capacité d'agir, puis avec elle, vous pouvez « organiser théâtre » jeux jeu de rôle, etc. S'il est particulièrement attentif aux sons, à l'intonation de la parole .. - alors vous devez le développer dans ce sens conduit à des concerts, organiser le jazz de la famille Seishi, pour montrer comment la cuisine son « outils » - casseroles, cuillères et tasses ... son sourd, son ... vous pouvez faire tout un orchestre! En général, les jeunes enfants, il est important de temps pour jouer à des jeux, éveiller la créativité.

« Ne pas la peine de le faire à votre enfant! »

Entretien

Elena Makarova - art-thérapeute, historien, écrivain, auteur de nombreux ouvrages, y compris la fiction, travaille sur l'art-thérapie et l'histoire du camp de concentration de Theresienstadt. Depuis 1990, vit à Jérusalem, il organise des séminaires en Russie, aux États-Unis et en Europe. E. M:. J'appelle ces jeux "tout le monde peut être tout." Jeux-transformation, une métamorphose du jeu, dans lequel les actions de la principale loi - la loi de transformation. Prenez un objet, par exemple une tasse - vous pouvez le faire pour toujours. Il peut être un navire peut être une casquette ou une personne de montagne. Si une tasse d'eau à mettre dans le congélateur, la surface de l'eau gelée peut devenir une patinoire pour cacher dans une boîte noire - il ne le sera jamais, etc. Vous pouvez prendre tout objet, pris accidentellement dans le champ de vision (diversifié une, avec des formes différentes, couleurs) .. et jouer avec eux. Jeu - est le plus important, la principale voie pour le développement de l'imagination créatrice.

« Ne pas la peine de le faire à votre enfant! »

Que faire si l'enfant se quelque chose de désir de faire, et se refroidit puis vers le bas?

E. M:. Si un enfant a perdu le désir de, disons, jouer d'un instrument, vous pouvez chercher un autre enseignant ou arrêter temporairement la formation, sinon il peut l'aversion de la musique. Ne pas le mettre dans la position de l'accusé - pour quelque chose qui ne l'amène pas à la fin: peut-être qu'il se sentait tout simplement la nécessité d'obtenir l'expérience pour comprendre ce qu'il aime vraiment. Peut-être que ce genre de créativité en général, « il », ou peut-être tout simplement pas encore le temps - parce qu'il est important d'offrir non seulement l'enfant une bonne leçon, mais aussi faire dans le temps. Si elle amortit la nécessité de faire des efforts, nous ne devrions pas se livrer à l'exhortation: « Pour jouer la dame à la télévision, vous devez essayer très dur. » L'argument est préférable de faire quelque chose qui donne du plaisir à l'enfant. Une fois que je l'ai expliqué à un petit compositeur - il ne voulait pas vraiment étudier la théorie - pour lesquels il y a des notes le matin pour jouer ou chanter qui a écrit hier. Cette explication semble raisonnable, et il a accepté de leur enseigner.

On croit que le dessin est utile pour tous les enfants. Qu'est-ce exactement? E. M:. À l'âge de trois à cinq ans est la plus importante d'expression - tout simplement l'enfant ne peut pas être sans intérêt de dépeindre. Je recommande vivement d'acheter un rouleau de papier et l'accrocher sur l'espace libre (fond d'écran approprié et vieux, ils peuvent tirer sur le côté inverse), en mettant un certain nombre de charbon de bois ou des crayons. Il est un rouleau - il est dommage de se détendre et arracher des morceaux. Vous verrez tout ce qui arrive à votre enfant, dans quelle humeur il est, ce que pense - il est une sorte de journal. Soit dit en passant, l'adulte est un dessin serait utile de la même manière que les enfants. Grand espace aide un enfant - il n'a pas serré la main, il tire librement que la respiration, et ne se soucient pas de la façon de créer une image que les parents ont alors à accrocher sur le mur et montrer à vos amis et connaissances.

À quel âge avez-vous engager?

Aujourd'hui, de nombreux studios ouvrent leurs portes aux enfants d'âge préscolaire, les enfants de l'école, les adolescents. Quel est préférable de choisir - la peinture, la danse, le théâtre? Cela dépend non seulement des inclinations, mais aussi sur l'âge, dit le psychologue de l'enfant Catherine Dolto-Tolich (Catherine Dolto-Tolitch).

3 ans

Classes pour développer des capacités musicales offrent aux enfants de découvrir le rythme, les sons, chansons et essayer lui-même jouer de la batterie, etc. Certains experts croient que vous pouvez commencer à cet âge à jouer du piano ou du violon: .. Tant que l'enfant a commencé à étudier " sujets sérieux « à l'école, son esprit est plus souple. Pour familiariser l'enfant avec les chefs-d'œuvre de la peinture (conduire dans des galeries, musées) peuvent commencer à tout âge, ainsi que de se livrer à dessin à la maison. Mais la visite de l'exposition ne devrait pas durer plus d'une heure, sinon il y a un sentiment de satiété.

6 ans

Les écoles d'art et studios offrent une variété d'activités: .. Peinture, dessin, céramique, modelage, sculpture, art de la mosaïque, etc. L'âge des participants est déterminé par la complexité technique. Cours de formation de l'oreille dans les écoles de musique à partir de six ans, et bénéficier d'une formation à jouer un instrument - un an plus tard. Les classes en action et le mime peuvent être offerts aux enfants de six ans - à la condition que, en premier lieu mettre le plaisir du jeu, au lieu du répertoire classique. Le théâtre peut être enseigné dans un ensemble de règles établies permettent de faire ensemble et apprendre à se contrôler.

7-8 ans

Le meilleur âge pour commencer à jouer le sport ou la danse.

9-12 ans

Photo Art, studio vidéo, infographie sont très populaires à cet âge. Comment les adolescents et trop serré émotionnelles aident le théâtre de classe et arts plastiques: ils apprendront à s'exprimer et trouver le contact avec son propre corps.

« Ne pas la peine de le faire à votre enfant! »

Pourquoi certains enfants sont très bien brouillées?

E. M:. De la naissance de l'enfant ne soit pas pris. Pour reprendre les mots de l'artiste et écrivain Nikolai Kuzmin, « au commencement était l'enfance, où chacun d'entre nous était un génie. » Dans un premier temps, les enfants apprennent le monde, tenant la ligne, ce qui provoque la peinture pour créer des formes en plastique, et ne sait pas ce qui est monnaie courante. Ils sont serrés et, quand ils commencent à appuyer sur deux « systèmes »: les parents célèbres et les règles de la maternelle, qui sont enseignées à dessiner ou sculpter « similaire » et « comment ». À la fin de l'école primaire l'enfant est souvent « talent perdu. » Parce que l'école ne se développe pas souvent, et exploiter ses capacités. Un enfant joue déjà passé leurs modèles et frappe une impasse. Un autre obstacle à la créativité - l'ambition des parents. Si les parents sont obsédés par l'idée de succès, la demande du fils ou de la fille du résultat - être le meilleur! - l'enfant peut désirer complètement atrophie à peindre, faire de la musique, composer ...

Remarquant capacités évidentes de l'enfant, s'il est nécessaire de se concentrer sur, disons, un acteur de carrière?

E. M:. Il est pas nécessaire, mais il faut tout faire pour les développer. Par exemple, le développement rapide des talents musicaux comme un enfant peut alors aider l'enfant à devenir un grand programmeur mathématicien ou un ordinateur - codes peut-être programmeur, il percevra plus librement - comme des notes. Il est très important d'avoir de bons enseignants et les parents sensibles qui n'écrasent la créativité d'un enfant.

Le relâchement du travail

Certains parents croient que les arts ne sont pas trop importants, si l'enfant ne vise pas à être un musicien ou un artiste. Ce n'est pas: la créativité dans tous les cas, donne un enfant une liberté intérieure et la capacité de se maintenir en tant que personne. Il est bien entendu artiste autrichien et professeur Friedl Dicker-Brandeis (Friedl Dicker-Brandeis), qui a été engagé dans la peinture avec les enfants du ghetto de Terezin tchèque pendant la Seconde Guerre mondiale. Les enfants créent niveau superbe d'œuvres de liberté. Merci à la créativité des enfants ont réussi à échapper - au moins pendant une heure - de la réalité oppressante. enfants imaginent souvent des choses qui ont jamais vu ou ont vu, mais oubliés. Dans les thèmes gratuits en classe alternaient avec des natures mortes ou des images de copie. Iskusstvoterapiya qui Friedl a travaillé avec les enfants dans le ghetto, visant principalement la peur, elle guérit les enfants spirituellement, leur donner un sentiment de liberté, mettre en ordre leurs pensées et leurs sentiments. Cinq mille dessins d'enfants, résumé Friedl des conférences pour les enseignants et les éducateurs ont été trouvés dans les maisons et les bars-kah Terezín après la guerre; elle a été tuée à Auschwitz en 1944. disciples Friedl qui ont survécu aux horreurs d'Auschwitz et Terezin sont devenus des artistes, l'art, pédopsychiatres, médecins ... ils doivent son choix de carrière, beaucoup cherchent encore à travers ses yeux.

Elena Makarova

Comment savez-vous un bon professeur ou un mauvais?

E. M:. ont un mauvais professeur n'a aucun intérêt à l'enfant. Il peut avoir un intérêt dans la matière enseignée, mais à la pédagogie qui ne sont pas applicables. Tout dépend du réglage: si un enseignant me dit que cet enfant, peu importe ce qui est pas capable, l'enfant ne sera pas en mesure de - puis transformé en une classe de tourments. La tâche d'un bon professeur - donner l'espace enfant pour le développement. Il exige de la sensibilité pour voir si le talent des étudiants se trouve précisément dans ce domaine, et si non - refuser d'obtenir un résultat et envoyer l'enfant à celui auquel il a vraiment la capacité.

En tant que parents modernes, dans leur emploi, de créer une atmosphère pour l'enfant à la maison, où se développera et de l'imagination et la pensée créative? E. M:. Quand nous ne savons pas comment aider votre enfant a besoin d'au moins il n'a pas obtenu de la manière. S'il est en train de faire quelque chose, construire quelque chose ou écrit à lui-même, il est encore dans le processus de créativité. Le plus drôle est que les enfants de nous presque rien. « Puis-je peindre ici? » - demande le fils ou la fille, et nous y répondre: « Non! » De nombreux bastions dressées des interdictions: il ne faut pas, pour ne pas toucher ... adultes tout le temps une fois, beaucoup ont tout simplement oublié de contempler, voir la possibilité de créer quelque chose de nouveau. Mais c'est la propriété vit chez les enfants. Ils - et contempler les chiffres en même temps.

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  • Site Helena Makarova www.makarovainit.com
  • Centre culturel sur "Alexis", ph. (495) 615 4739, culturcentr.ru
  • Moscou centre municipal de la créativité des enfants "Culture et éducation", ph. (495) 919 3121, www.ku-obr.ru